二年级看图作文教学

二年级看图作文教学设计（一）

　　教学目的

　　1、学习由上到下、由远及近地观察画面的方法

　　2、学习有顺序地叙述画面内容的方法

　　3、培养连词成句的能力

　　教学程序

　　同学们，这节作文课我们学习什么呢？我想先让同学们观察一幅图画。这幅图大家几乎每天都要看到，你们知道这幅图在哪了吧？它就是我们三年级上册语文课本的封面图。没想到吧？

　　（二）引导学生读图：

　　1、 引导学生先看图画的背景内容：天空、白云、小鸟、树林、草地、花朵、蜜蜂。让学生有顺序地把这些内容观察一遍。

　　2、 引导学生再看图画的主体内容：手拿放大镜看花的小姑娘、跪着看瓢虫的小姑娘、站着看蜘蛛的少年。要求学生认真观察每个小朋友的面部表情。

　　（三）引导学生看图说话：

　　1、让学生以小组为单位，互相交流所看内容，看谁说的有声有色。每个小组评选一名说的最好的，准备参与全班的看图说话比赛。

　　2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛，老师和学生作评委打分。

　　3、老师做总结，以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。

　　（四）引导学生将说话变成写文：

　　1、老师读自己写的“下水文”，使学生更好地欣赏图画内容。

　　2、引导学生为这幅图画起个名字，并提供以下词语，让学生依据图画内容连词成句，进而连句成篇。词语如下：飘浮、翱翔、五颜六色、翩翩起舞、专心致志、似乎、目不转睛、漫游、美丽。

　　3、学生看图作文，老师巡回指导。

　　附：（教师下水文）

　　野外

　　——“人教版三年级上册语文封面”看图作文

　　看，这是一幅多么美丽神奇的图画啊！

　　蓝蓝的天空，飘浮着朵朵白云。两只嫩黄色的小鸟，唱着欢乐的歌谣，翱翔在蓝天和白云之间。远处那茂密的树林，在天边堆起了绿色的云朵。金色的草地上，开满了五颜六色的鲜花。牵牛花抬起那彩色的喇叭，吹奏出歌颂自然的曲调，一只蜜蜂正随着这优美的旋律翩翩起舞。

　　野外，三个天真可爱身背书包的小学生，快乐的倘佯在这美丽的自然环境里。头扎独角辫的小姑娘，手拿放大镜，正在专心致志地观察一朵金黄色的无名花，似乎有了重大发现；那单腿跪着，两手撑地，头留齐肩短发的小姑娘，两只圆圆的大眼睛，一眨不眨地盯着面前草叶上爬行的七星瓢虫，似乎已经进入了瓢虫的童话世界；那伫立在大树下的蓬头少年，一手执画册，一手拿画笔，头微微扬着，目不转睛地注视着吊在一根细丝上的蜘蛛，似乎在等待描绘它织出“八卦阵”，勇捉“飞来将”的英姿。

　　他们是那样的入神，各自漫游在想象的天地里。头上的蓝天、白云，远处的树林，近处的花草，唱歌的小鸟，舞蹈的蜜蜂，宁静地陪衬着他们的身影；放大镜里的无名小花，爬行在草叶上的小虫，吊在细丝上的蜘蛛，透过他们的眼睛，活跃在他们的心灵。

　　一不留神，我也跌入画面，投进了大自然的怀抱里！

二年级看图作文教学设计（二）

　　一 教学目标：

　　1、能按作文要求，观察多幅图写作文。

　　2、读懂“习作要点提示”，领会写好看图作文的方法。

　　3、初步学习怎样描写人物的心理活动。

　　二 教学内容

　　启发谈话，导入新课

　　漫画是什么？

　　就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想像和联想。围绕图的中心，把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。

　　漫画的特点是什么呢？

　　夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……

　　具体指导

　　怎样去观察单幅图呢？

　　1仔细观察图画。

　　从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。

　　仔细观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间，什么地方的事，画面上有哪些人，哪些景和哪些物。通过掌握事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的主要内容。

　　1)抓住主要人物的主要动作

　　2)抓住人物活动的环境

　　人是我们观察的主要对象，看图画中有什么物品、人物。这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。

　　观察的顺序一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。

　　2合理想像

　　画面上的景物都是静止的，我们应该通过想像，使人活起来，让他们自己说话，行动，要反映出人物的心理活动。但这种想像是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致。根据图中人物的表情、行动，想象人物的语言、心理活动,使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。

　　3 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，我们要想像出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

　　要发挥联想和想像力。从眼前所展现的画面内容出发，在已有知识和经验的基础上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具体形象。

　　4、选点、立意、行文。

　　选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。

　　立意就是确立中心思想，拟定题目。由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。

　　5抓住细节进行观察

　　达·芬奇的《最后的晚餐》为什么能流芳百世？除了画面上耶稣的叛徒犹大的面部细节画得传神。绘画如此，看图作文也一样，最重要的是要善于抓住并认真观察细节，看图作文才会写得更好。可学生普遍存在的问题是能观察到画中最显眼的部分和最突出的部分，忽略了细小的部分，但是细节往往可以反映出中心。例如《耕耘》这幅画中，有一个老教师在灯下批改作业，周围灯都息了，老教师还一手按着头，正是“按头”这些细节充分体现了老教师废寝忘食和带病工作的敬业精神

　　6正确表达升华情感

　　在前面仔细观察、深刻理解、合理想象的基础上，引导学生将自己的所观察到的、想象到的东西进行精心的选择和合理的安排从而布局谋篇。只有把图画的要点写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得更突出，才能生动感人。怎样表达呢？

　　首先要紧扣图的要点，如小语第10册第一单元的看图作文《欢乐的节日》就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景，这一要点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。

　　其次，对画面上非主要的内容可以有选择地略写，这样也可以起到绿叶扶红花的作用。

　　要点提示

　　1、抓住图的中心意思写。

　　2、看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

　　3、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。

　　漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。

　　批评了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。

　　这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）

　　１．实现理想需要自信；

　　2.成功需要乐观的心态；

　　3.心中有目标，努力才可能成功；

　　4.目标是前行的先导

　　如果从摔倒的孩子的角度切入，谈成长过程中面对挫折，面对各方面过度的呵护，应该采取怎样的态度。

二年级看图作文教学设计（三）

　　看图作文《快乐十分钟》

　　教学目标：

　　1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

　　2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

　　3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

　　教学重点：

　　引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察，

　　并写一段完整的话表述画面的

　　内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、 师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望

　　我们能成为朋友。

　　2、 听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的

　　时候都做些什么活动呢？

　　（学生畅谈自己的课间活动内容）

　　老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。

　　引出课题：看图说话（板书课题）

　　二、初步看图整体说 （对画面的内容有一个整体的了解）

　　１、比一比我们的眼睛谁的最亮。

　　2、 观察这幅图，你看到画面上画的是什么？ 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试

　　着用“什么时候谁来到了他们在干什么 ”这样的句式说

　　一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。

　　出示句式 ：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。(指名说)

　　三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）

　　1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）

　　2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。）

　　我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。

　　指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）

　　学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。

　　我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。

　　我看到还有一些同学在跳绳，

　　（学生自由表达）

　　谁能用“有的有的还有的”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？

　　板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的有的还有的 。

　　3、 展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上

　　的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？

　　（学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受）

　　引导学生表达自己做游戏的感受：

　　我参加了游戏，我们先 然后 接着上课铃响了， 我们回到教室。

　　4、 整体连贯的说。

　　出示下列提示，引导学生吧内容说完整

　　下课了，我教室，来到操场。操场上 ，同学们有的 有的 还有的

　　我参加了的游戏 ， 我们先 接着 然后

　　我们玩得

　　上课铃响了

　　学生互相说，指名说。

　　四、看一看，谁的本领大

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)

　　出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

　　学生写话，教师巡回指导。

　　五、评一评，谁的能力强

　　全班评议 交流作品

　　1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法)

　　同桌互读互改----全班点评

　　2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.)

　　(1)评选“小小作家奖”

　　(2)评选“最佳句子奖”

　　(3)回家读给爸爸妈妈听.

　　附：板书

　　看图写话

　　看 说 想 写下课了

　　操场上同学们 的玩着，有的 有的

　　还有的大家玩得

　　我参加了 游戏。我们先 接着然后 上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得

　　真。

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