小学二年级下册听课笔记《语文园地三》

　　教师范读，学生谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读

　　小学二年级下册听课笔记《语文园地三》

　　课前热身：播放轻音乐，让学生放松，舒缓情绪

　　正式上课：总线：“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。

　　第一环节：学习古诗《敕勒歌》

　　1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》

　　2、教师范读，学生谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读

　　评：这一环节主要锻炼学生的朗读能力。

　　第二环节：小组合作认字

　　具体操作：1、学生课前预习，自主学习汉字。

　　2、组长展示生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。

　　3、教师抽查。

　　评：小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习能力。根据抽查反馈回来的信息，学生掌握得很好，完全达到了教学目的。

　　第三环节：“我会填”

　　1、 教师展示ppt，学生用一句话形容看到的景象。

　　评：这一环节中，教师先说出前面的形容词，学生说后面的名词。这样对学生干涉太多，限制了学生思维。

　　2、 小组合作填空

　　评析：

　　这是一节综合性学习的示范课。

　　综合性学习最困难的是选题。梁老师根据第三单元的课文内容，选择了“风光秀丽的祖国”这个题目，选题与课文内容相联系，这点很好。

　　梁老师匠心独运，用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连，使教学过程环环相扣，浑然一体。

　　课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互

　　补原则分组，以“好学生”带“坏学生”，形成一个团队。教师制定相应的奖励规则，如升级等。抓住学生的好胜心理，小组间进行比赛，有利于提高学生的积极性。

　　综合性学习课堂很活跃、很开放，学生在玩中学。怎样把学生的注意力集中在老师身上，让每个学生投入活动，是个难题。梁老师巧妙地利用音乐解决了这个难题。通过固定的约定俗成的音乐声给学生暗示，让学生立刻安静下来坐端正。

　　这节课也存在一些不足：

　　一、 某些教学活动不适应学生的认知特点。如：给“善”、“贵”等汉字找朋友，学生一开始摸不着边，搞了半天才知道找反义词。但“善”与“恶”如何做朋友??

　　二、 没有及时纠正学生的错误，如“川流不息的瀑布”、“贱贵”等。

　　三、 对于大多数学生都弄错的问题，教师没有解释清楚。如：“贱”的反义词为什么是“贵”，而不是“富”。

　　四、 机会均衡问题。表现好的组和成绩好的学生表现的机会明显多于其他组。有些学生只是作为一个旁观者。

　　顺德容桂泰安小学北师大版三年级下册《大自然的语言》课前师生交流：打招呼，问好

　　正式上课：

　　1、 一边看课文动画，一边听录音

　　2、 自由朗读，自学生字词

　　3、 找出课文中讲了哪些大自然的语言，让学生在黑板上分别写出课文中大自然的语言

　　“白云、蚂蚁、蝌蚪……”

　　4、 让学生挑选自己喜欢的大自然语言美美地读一遍，大部分学生选择了“三叶虫化石”

　　在ppt上展示三叶虫化石图片，介绍三叶虫的相关知识

　　指导学生朗读“三叶虫化石”段

　　启发学生思考“生活在海洋中的三叶虫为什么会出现在喜马拉雅山脉?”

　　5、 白云、雨天都和天气有关，自然导出“蚂蚁”段

　　男女生朗读比赛

　　6、 对“蝌蚪”感兴趣的学生一起站起来朗读该段

　　7、 季节交替导出“大雁”感兴趣的同学一起站起来朗读该段

　　8、 男女生比赛朗读“大树”段

　　板书：

　　白云蚂蚁天气

　　蝌蚪大雁季节

　　大树大鱼年龄

　　“三叶虫”化石地理

　　9、 课外拓展“你在生活中还知道哪些大自然的语言?”

　　教师展示课件：其他大自然的语言

　　10、 仿照课文讲话

　　评析：

　　这是一个很优秀的课例。

　　首先，教师素质很好。俞老师业务水平很高：普通话标准，朗读能力很强，能够带动学生的情绪，有效指导学生朗读课文，体验大自然语言的美。而且讲究语言艺术，她对学生以正面评价和鼓励为主，言语优美，具有感染力。

　　其次，课堂调控好。全班六十五个学生，班额比较大，这么大的班额场面往往难以控制，容易发生混乱。俞老师课堂调控能力很强，课堂气氛很活跃，学生很配合很投入。

　　再次，教学设计好。教师注重学生阅读能力的培养，有效指导学生阅读，引导学生融入课文当中，让学生在读中感悟文本的意蕴。

　　语文与其他学科相联系，穿插科普知识的传授，如：对三叶虫的介绍。

　　教师充分开发和利用教学资源，注重课外知识拓展，超越教材。俞老师利用网络收集资料，课件很好，有助于加强学生的感观认知，而且向学生传递的信息量很大，很吸引学生。

　　小学二年级下册听课笔记：教师充分开发和利用教学资源，注重课外知识拓展，超越教材。

本文来源：http://www.qingyiyi.cn/article/QySO.html