作业为话题原创随笔:聊聊我们的家庭作业

　　：作业一直以来都是全民吐槽的对象。家长对家庭作业的态度，就会影响孩子日后完成作业的态度。下面我们来看看作者对家庭作业的看法吧。

　　又逢开学季，作业成了全民吐槽的对象。这几天的朋友圈，总是被被孩子做作业的话题刷屏，有得意洋洋的，有奋笔疾书的，有深恶痛绝的，也有遭受皮肉痛苦的。就连一个学校的校长，在开学第一天为全校学生发上学红包，其中一个就是作业免做卡。

　　作业，到底是个什么东西，让大家如此纠结?

　　作业，《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法。今天我们专门讲课外作业，因为课外作业一般来说在家里完成，又称为家庭作业。

　　家庭作业，分为书写和实践两种。书面作业，顾名思义就是需要写在纸上的。实践作业，是需要学生动手操作实践的作业。无论哪一种作业，都是为孩子的成长和学科学习服务的。

　　一种是课前铺垫准备。课外阅读是一种长期的学习铺垫，课前访谈，查找资料……这些作业完成质量高，可以保证学生在学习新知时听得头头是道，能够跟上老师的讲课速度，学得比较轻松。

　　一种是课后复习巩固。老师布置的大多数作业都属于这一类。上完新课后都需要及时复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以发现及时复习是相当重要的。有的孩子上课听得很认真，似乎也都听懂了。但是回家后没有重温当天的新课，第二天就忘记了。若是第二天再不复习，那就跟没上课一样了。

　　从掌握知识的立场出发，我们明白，作业是必须要做的。

　　但是，是不是每一个的家庭作业都必须一字不差地完成呢?我的回答是不一定。

　　所有作业都是一丝不苟完成的孩子，只能说他有着比较好的行为品质，那就是负责、诚信、遵守规则，这种孩子长大后比较值得信任——不过我没有“不完成作业的孩子是不值得信任”这种意思。

　　为什么作业并非都是非做不可的呢因为学生个体存在着能力差异，同样的字词，有的学生掌握字形比较好，但不理解，不会运用;有的学生字形记不住，但是懂意思，会运用。同一个技能或知识，有些孩子早就了然于心，无需再重复。有些孩子为了巩固这个技能，必须反复操练，否则学了就忘。但是我们大家都讨厌反复操练，以为这是侮辱自己的智商，浪费自己的能力，其实这是一种偏见。

　　面对这个现象，老师应该布置分层作业，针对不同孩子布置不一样的作业内容。可是班级授课制的教学方式，限制了老师因材施教的可能，面对四五十个学生，检查批改一个作业已是一项比较繁重的任务，若是有三四项作业，老师会无暇顾及。这样一统的作业势必导致，对某些孩子来说这个作业是非常必要的，对某些孩子来说却是无关紧要，做了就是浪费时间。

　　我曾经布置过一些分层作业，一般分为基础字词抄写，阅读理解、自主写话等，但没有指定谁做什么作业，因为人多，第二天就搞不清楚了。只是让学生根据自己的能力，自由选择。但是学生都有懒惰心理，他们不会主动去选择具有挑战性的作业，只愿意做自己做起来比较容易，所需时间比较短的作业。所以，分层作业也并不可行。

　　我想对家长说，当你的孩子不完成作业，不要不分青红皂白就打，就骂，而要问问他，什么原因不做，不做作业后的时间他在干什么事情。如果理由充足，时间用得有意义，不做又有什么关系。上学期期末，一个孩子对我说，他不想做这些抄抄背背的作业，保证语文考试第一部分全对。如果做不到，就做比其他同学更多的寒假作业。孩子妈妈很担心，问我要不要答应。我说：“既然孩子有这个胆量跟我们签这份约定，我们就满足他的要求。但若是没有实践这份承诺，我们对他的惩罚，必须一丝不苟地完成。”母亲看我这样说，也就无可奈何的同意了。期末考试这个孩子第一部分全对，第二部分阅读扣了半分，作文优秀。单从考试这个目的来看，这个孩子的确是不需要做语文家庭作业。但我们必须得关注，孩子不做家庭作业的时间在干什么，这非常重要。

　　怎么看待家长与作业的关系?把家庭作业完全拜托给家长肯定是不对的，但是家长毫不过问家庭作业，也一定是不好的，尤其是在小学阶段。家长对家庭作业的态度，应该是无条件的支持，但不是包办。

　　孩子第一次接触家庭作业，心情一定是兴奋激动的——因为小孩子对新事物总是有好奇心。这个时候，家长对家庭作业的态度，就会影响孩子日后完成作业的态度。这个阶段一般在幼儿园。

　　有的家长非常用心，与孩子一起完成，让孩子带着作业去幼儿园，接受老师表扬。家长的这种态度，让孩子明白，家庭作业是必须要做的，做了会得到表扬，能够让自己快乐。于是从那时候开始，他都会完成作业。

　　有的家长知道作业是该做的，但是没这个时间去支持和帮助，让孩子一个人奋斗。孩子或许会成功，但也可能失败。这样的孩子在日后的作业中，可能就属于那种简单的，我完成;不会做的，繁琐的，我就放弃不做。

　　还有的孩子家长，根本没有意识到家庭作业一回事，他会认为：作业不是应该在学校里完成吗，干嘛还带回家来，干嘛还让家长督促，老师是不是太多事了?虽然家长不会在孩子面前说，但是他的情绪会感染孩子，学家长的样对家庭作业产生了厌烦之情，说起做家庭作业就头痛。这些家长等到孩子上五六年级不停被老师传话后，有的会改变自己的态度，开始转入严厉家长的行列，对孩子作业又打又骂，但效果总是不大。究其原因，他们打骂孩子并非为孩子着想，而为了自己的面子。

　　曾经有个家长总是向我抱怨自己的孩子不肯完成家庭作业，可我发现他自己也是经常对我发的短信熟视无睹的。开始我以为他没收到短信，后来问他，他说收到的，只是觉得与他没有关系而已。

　　学校教育的主要方式是课堂教学，使用最多的是语言。但是家庭教育的主要方式却不是语言，而是生活熏陶，包括家长的生活态度，为人处事的方式。也就是说，家长的教育有没有用，不是看家长对孩子说了一句什么话，而是家长是用什么方式对孩子说这句话的。

　　昨天我在微信问有没有同学愿意来班级打扫卫生，后来来了缪佳微和黄刘沅两位同学。黄刘沅对我说：“爸爸看到这条微信，马上打电话给妈妈，妈妈又打电话给奶奶……”来打扫卫生是小事，不来也没关系，我不会对不来的孩子有任何意见。但是黄刘沅爸爸如此在意，无疑给儿子传达了这样一个信息：集体的事情要积极参与。在以后的学习工作中，只要团队，集体有什么活动，他就会像爸爸一样，第一个举手，积极投入。这就是家庭教育。而我，在集体生活中是一个非常被动的人，总像个边缘人，这与我的家庭教育有关。小时候要去参加什么活动，我爸爸妈妈总是很无所谓，说：“又不是读书，去干嘛?还不如在家里，烧饭洗衣服，看看书，做做作业。”我妈总跟我说：“集体的事情有别人做，你去干什么。”久而久之，我虽然也在集体中，但就像一个局外人，我不会主动去为集体出力，集体自然也不会想到我，集体不会想到我，意味着什么，我们做大人的都想得到。

　　现在意识到这个错误，想改，却障碍重重，因为童年时期养成的“集体的事情与我无关”的心态，让我在为集体做事的时候，觉得很尴尬，很别扭。

　　家庭是孩子成长的土壤，也是孩子最有支持力的后盾。孩子出现问题，可能来自于家庭，也可能来自于学校班级或者社会。但是只要家庭不出问题，外面的问题对孩子来说都不是问题，都可以在家长的帮助下得到解决。这样说，只想告诉亲爱的家长朋友，改变对家庭作业的看法，不要再让家庭作业成为你和孩子沉重的负担。

　　新的一学期已经到来，在今后的日子里，我依旧会通过短信，微信，QQ等途径，告知家长“你的孩子作业没完成”。但是我告知的目的，只是让你知道，并不是告状，更不是想通过你的手去体罚孩子。至于你怎么处理，我想你看了上面的文字，一定会有自己的主张。

　　作者：妮妮妈

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