人物外貌描写作文教学设计

　　教学思想

　　作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。

　　教学目标

　　1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

　　2、完成外貌描写片段作文。

　　教学过程

　　一、听。（启发、引导，揭示课题。）

　　同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文

　　师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生：我们的音乐老师。

　　师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

　　生：从外貌特征

　　师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板

　　书）

　　二、看。（观察、讨论，分析课题。）

　　刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？

　　议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

　　学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。

　　三、说。（交流、表达，说明课题。）

　　我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

　　图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）

　　图2：（一位朝气勃勃的青年。）

　　图3：（一位饱经沧桑的老人。）

　　先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。

　　四、写。（练习、实践，展开课题。）

　　大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。

　　学生练习。

　　教师巡视。

　　个别指导。

　　五、读。（检查、修改，研究课题。）

　　我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

　　自读自悟；互读互改。

　　感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

　　思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

　　六、评。（欣赏、批评，深化课题。）

　　现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

　　1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

　　2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

　　老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。

　　七、总结。（归纳、总结，升华课题。）

　　最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下： 人物外貌描写口诀

　　写人其实并不难，只要记住抓特点。

　　外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。

　　五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。

　　行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。

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