作文与个性化

　　作文个性化，应该强化自主作文。

　　生自主作文，可以打开积极思维的闸门。“要改进作文的命题，要加强学生自主拟题作文的练习”。这是新大纲的要求，是作文改革的必然趋势。它首先要求语文教师要切实转变观念，改变以往教师出题学生做的传统做法，逐步实现由规定命题向学生自主拟题的转变；即使命题，也要少一点限制，多一点自主，让学生作文时能自由发挥，充分激发学生的想象力和创造力。

　　自主拟题可以培养学生作文个性化的时代感。学生的作文自主，就是要努力培养学生时代精神，培养他们作文的时代感和符合进步发展的思维方法，并使他们以此观察，表现我们日新月异的时代。

　　作文自主的过程，是学生自主选择写作内容的过程，是学生努力发掘自身生活素材的过程。学生作文最大的难度在于没有写作材料，有的老师甚至行家也说：学生生活单调，写不了好文章。事实并非如此，每个学生都是一个丰富多彩的世界，他们接触的人群和事物，他们的喜怒哀乐，他们的衣食住行，他们的学习游戏，等等，是另一番天地，倒是许多成年人对这个世界了解得太少了。学生形象思维的翅膀真正展开来，并能对自身生活的材料锻造出生命力的时候，他们也能下笔如行云流水，用词似字字珠玑，写出不俗的文章。

　　加强自主作文训练，日记、周记和随笔是最好的形式。这些形式打破了戴着镣铐跳舞的格局，它把学生从条条框框中解放出来，你会发现一个崭新的世界。

　　其实大多学生是能够写好作文的。

　　一个学生在《我与网络》一文中写道：“网络是我的第二生命，在这里，我找到了精神的寄托，我结交了很多朋友，他们不歧视我，给了我不少的鼓励。”“我无法忘怀班主任那一双鄙夷的眼睛，我读不懂我的同学的表情，冷漠使我掉进了深渊。”“我结交了网络，在学校谁又来结交我呢？”一个孤独的不堪重压的灵魂清晰的呈现在我眼前，我意识到更需要关心的是差生这一群体。

　　在《真诚》一文中写道：“子女与家长之间，‘真’是跨越代沟的桥梁；学生与老师之间，‘真’是打破隔膜的通道；陌生人之间，‘真’是认知对方的窗口；人民与政府之间，‘真’是能共渡风雨的方舟。”“求真难，为什么？难在他要人一无欲，二无私，三无畏。无欲不多求，无私不妄取，无畏不惧人之诈。不多求无须用诈，不妄取无须用诈，不惧人欺者无须用诈。”

　　文笔的老到以及对“真诚”的深刻诠释令人惊叹。

　　学生在写作中，能经常从自己选择的材料中提炼出精美的文章，并表现出强烈的时代意识的时候，也就是学生鲜明的写作个性形成的时候。

　　关爱人自身，关爱社会，关爱天地万物，努力从中探究出规律性的东西，坚持做下去，这些关爱就会成为学生感情积淀，使学生的形象思维表现出自身独有的特点，同时也表现出时代的特点，这正是作文个性化所要追求的最终目的。

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