语文版九年级上册第四单元作文：给编辑老师的一封信

　　语文版九年级上册第四单元作文：给编辑老师的一封信

　　语文出版社编辑老师：

　　我是一名读着您编辑的语文书长大的学生，在您编辑的课本里，我承继着中华民族优秀的传统文化，吸纳着世界文化的精华，每读到一篇好文章，就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长进步。

　　课本的思想内容是无可能挑剔的，但是，语文的性质是人文性和工具性的统一，除思想内容外，我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中，我感到“语”的成分太弱。

　　以《给儿子的一封信》为例：

　　本课设计了[思考与练习]和[字词积累]两个课后栏目，第一个栏目的三个题中，第一题要求谈谈“肯定了儿子的的哪些优点，又提出哪些希望”，这是对课文内容的理解;第二题谈谈感受和第三题“谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀”都是读课文以后谈思想教育的。第二个栏目就是积累了7个词语，显然，这里突出的是思想教育，“语”的成分太少，甚至会给我们一个误会：语文课本几乎等同于思想政治课本。

　　我认为，思想教育方面的，有第一栏目中的第一题和第三题就足够了，而应该加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的”这样的题目。如信中以正面教育为主，即使是批评，语气也很委婉，信中所讲的道理，言简意赅，发人深省，如“贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，“你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人”，“聪明是一种财富，意志是更大的财富”，等等，这些人生经验的宝贵结晶，正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的，远远胜过耳提面命般的说教。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文”。

　　不知当否，请多多指教。

　　祝您编辑出更多更好的教材

　　您的学生

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