写的方法

　　教学要求：

　　1. 读懂"例文"《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特点来写柿字的。

　　2. 借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。

　　3. 按"作文"的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。

　　教学重难点：

　　1.  抓住植物特点描写植物。

　　2.  学会打比方。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　        秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。

　　二、初读例文

　　1. 自由轻声读"例文"，要读通读顺。

　　2. 仔细默读"例文"，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？

　　3. 指名分别读两个自然段。

　　讨论小结：这篇例文先写了柿子树叶子，后写了果实。

　　三、细读例文

　　1. 学习第一自然段。

　　（1） 各自读、思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？

　　          （映示灯片：叶子红了。叶子落了）

　　（2）作者怎样写柿子树叶子的变化的，再读第二、三句话。

　　（3）讨论小结：要学习作者抓准特点的写作方法。

　　2. 学习第二自然段。

　　（1）各自读、思考：作者先写什么？再写什么？怎样写的？

　　（2） 读后讨论：作者先写柿子的形状。（第一句），再写柿子的颜色，且把柿子比成小灯笼。（第二句），最后一句把柿子比成亲密的朋友，很形象。

　　（3）小结：学习例文的写作顺序：先写形状后写颜色。还要学会展开联想打比方，把事物写形象。

　　四、讨论明法。

　　1. 轻声读"习作要点讨论"。联系"例文"思考讨论：怎样才能写好一种植物。

　　a. 按照一定顺序      b. 抓特点      c. 打比方

　　2. 齐读"习作要点讨论"。

　　五、摹仿起步。

　　（一）明确"作业"要求。

　　（二）仿照《柿子》的写法指导说写《菊花》。

　　1. 前几天，我们到公园去看了菊花，菊花的颜色可真多，能不能用我们学过的词语说一说。

　　2. 自由练说。

　　3. （灯片映示）句式练习：深秋，公园里的菊花（    ），有（    ），有（    ），有（    ），还有（    ）…… 其中，我最喜欢（     ）。

　　4. 出示实物（几盆菊花）

　　5. 指导观察白菊花。

　　（1）花瓣是什么颜色，花蕊是什么颜色？

　　（2）远看像什么？请你打个比方说明形状。

　　（3）仔细看花瓣是什么形状，像什么？

　　（4）连起来说说这朵白菊花。

　　6. 指导观察白菊花的叶子。

　　红花还要绿叶衬，白花也得绿叶衬。请仔细观察叶子是什么颜色，什么形状，像什么？

　　（1）同位讨论。

　　（2）指名说：墨绿色的叶子像张开的手掌。

　　7. 连起来说说白菊花的花，叶。

　　8. 引导学生观察其它几盆菊花：你喜欢哪盆菊花就请你仔细观察它是什么颜色，什么形状。

　　9. 各自练说，指名说。可以展开联想夸夸菊花。

　　10. 四人小组交流，你准备怎样写这篇作文。

　　11. 指名说，教师随机指导。

　　（三）学生习作，教师巡视指导。

　　六、总结：

　　         "例文"，并仿照"例文"写了《菊花》，同学们请记住要想写好植物首先得仔细观察。在仔细观察的基础上抓住植物特点，按照一定顺序描写，为了使文章形象生动我们还要学会打比方。

　　板书设计：

　　作文   6

　　柿子         抓特点        形状          颜色

　　菊花          打比方 

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