有关初中历史的听课笔记：灿烂的宋元文化

　　有关初中历史的听课笔记：灿烂的宋元文化

　　一、     导入新课  1.播放视频资料。  (1)印刷书籍场面;(2)郑和下西洋;(3)燃放烟花;(4)硝烟迷漫的战场。  2.学生说说在视频中看到了哪些画面。  3.教师引入：让我们一起穿越千年的历史时空，领略灿烂的宋元文化。  二、     自主探究  1.将全班学生分成四个小组，历史课代表对各组的课堂表现进行评价，评出最优小组。  2.将学生分成两大组，开始探究：  探究一：宋时刻工一天刻四五十字，以50字为准，本册历史书共155000字，计算一名刻工需多长时间刻完本书。如一个月完成，需要多少名刻工?(学生回答：8年半，100人)  探究二：将“我”、“爸”、“妈”、“和”、“爱”排版，能排出多少不同的句子?如用雕版，需刻多少个字，由此说明了什么问题?  3.思考问题：活字印刷比雕版印刷有哪些进步?(教师引导：变死版为活版)  4.观看制作活版的视频后思考：制作本册历史书，需要哪些工序?(教师引导：刻制单字—排版—印刷—拆版)每一步需要注意什么?      5.宋元后的印刷术有哪些进步?(教师引导：套色印刷、无锡的铜活字印刷、当代无锡王选的激光照排技术)  6.用秦始皇铸磁铁门防刺客的故事引入指南针。  7.观察汉代司南，说说司南如何指南，不足之处是什么?  8.介绍宋代的四种指南针。(出示图片讲评)  9.思考：罗盘针比司南有哪些进步?  10.播放火药诞生的视频，思考：火药从发明到应用，经历了一个什么样的过程。  三、     动手体验1.尝试自己做泥活字和指南针。(一大组做泥活字，一大组做指南针，学生制作时，播放背景音乐，教师巡视指导)  2.学生上台讲解自己的制作。(两名学生为一组，一名讲解，一名示范)  四、思维拓展  1.思考：四大发明的历史意义是什么?  2.出示马克思、培根、鲁迅评价四大发明的语录，思考：你从这些语录中明白了什么?  3.教师总结：科学是第一生产力，我们从小就要打好科学基础。

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